"Es hora de empezar el movimiento de la escuela lenta" (Maurice Holt)Otros idiomas: Català

lunes, 9 de noviembre de 2009

El tiempo y la educación

¿La reflexión sobre el tiempo es técnica? ¿Es filosófica?

Probablemente, en nuestra tradición la reflexión sobre el tiempo ha tenido ambas vertientes. A veces, esa reflexión se ha limitado a pensar los parámetros concretos a fin de organizar, racionalizar o aprovechar el tiempo al máximo. En una cultura en la que siempre nos falta tiempo y con un escuela sometida continuamente a la presión externa de los contenidos y los aspectos que hay que trabajar, esa escasez de tiempo, que a menudo se traduce en angustia, nos lleva a una situación en la que el manual de autoayuda parecería la solución; sin embargo, al final nos conduce a un nuevo callejón sin salida.

La reflexión filosófica es interesante, pero no deja de ser un ejercicio intelectual con el que explicarnos cómo hemos llegado a la situación actual, tan llena de contradicciones. En esta época de la historia de la humanidad, en la que parece que las personas disponen de más tiempo, ya que la esperanza de vida es cada vez mayor, experimentamos la sensación de tener menos tiempo que nunca. Por eso estoy convencido de que el debate sobre el tiempo no puede reducirse a los aspectos técnicos ni a los filosóficos. Porque hay un terreno cotidiano de decisiones políticas y administrativas que condiciona la vida y el futuro de la educación y de la escuela, y en el cual es necesario intervenir.

Este debate llega continuamente a la escuela: ¿Cuántas horas de castellano? ¿Qué calendario lectivo? ¿Cuántas horas extras? ¿Cuántas horas de permanencia? ¿Es la sexta hora un antídoto contra el fracaso escolar? ¿Más horas para las actividades extraescolares? ¿Más recursos para más horas para más extraescolares?

El más, junto con el antes --que también es una interpretación del tiempo--, son elementos de reflexión cotidiana en la escuela.

La lentitud, vista desde la perspectiva de la desaceleración, con la idea de encontrar el tiempo justo y de no condicionar el hecho educativo a la mirada constante del reloj, se convierte hoy en día en un ejercicio imprescindible para sobrevivir y dar un giro a la educación y, también, a la vida.

Educación, vida, tiempo justo, lentitud… son conceptos estrechamente ligados que nos llevan a pensar que es posible otra escuela; otra educación, pensada con otros parámetros, más cercanos a las necesidad de los ciudadanos del siglo XXI.

Esperamos que los debates que hacemos en este blog, algún día, puedan servir para extender una nueva cultura sobre el tiempo en la educación y la sociedad.


Joan Domènech.
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martes, 27 de octubre de 2009

En red

Éstas son algunas escuelas y personas vinculadas a la educación lenta. Si quieres añadirte, rellena el formulario que hay más abajo.

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Documentos

Artículo de Maurice Holt a Phi Delta Kappan, Diciembre 2002. (En anglès).
Entrevista a Josep M. Esquirol en “Compartir” (Fundació Espriu). Abril-Mayo-Junio 2007. En catalán
Ponencia de Maurice Holt en las Jornadas Maria Rúbies. Lleida, octubre 2009
Entrevista. Conversación virtual entre Joan Domènech y Carl Honoré. Mayo 2010

Eventos

Eventos:
Próximos actos con Joan Domènech


3 de junio. Mollerussa. Conferencia sobre el tiempo y la educación lenta. Serveis Educatius de Mollerussa.
2 de julio. A las 19 h. Ripoll. Presentación del libro "Elogio de la educación lenta".

¿Quiénes somos?

El blog de la educación lenta es una iniciativa de la editorial Graó con el apoyo de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica (FMRP). El objetivo es promover una educación adecuada a los ritmos y las necesidades de los niños y niñas, las familias y los profesionales de la educación.
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